Brojive i nebrojive imenice u nazivu namirnica za 6. razred. Jednostavna digitalna igra 24 namirnice primjerena i učenicima s posebnim potrebama. Kreirala sam igru prema predlošku u alatu LearningApps.

Gotov materijal

Engleski jezik - Countable and Uncountable Food, puzzle, digitalna interaktivna igra

countable-and-uncoun

Martina Tomorad

Lesson plan for grade 2, English Alphabet

English Alphabet

Informal Letter

Kristina Jelošek

Materijal je namijenjen nastavnicima engleskog jezika za ponavljanje glagolskih vremena present perfect i past simple. Materijal je u obliku igre u aplikaciji genial.ly, napravljen kao breakout room. Učenici odgovaranjem na pitanja dobivaju tajni kod kojim završavaju igru. Pitanja su usmjerena na ponavljanje glagolskih vremena present perfect i past simple i mogu se koristiti u sedmom i osmom razredu osnovne škole, sedma ili osma godina učenja. Materijal nije vezan uz određeni udžbenik.

Present perfect vs past simple breakout room

Cjeloviti obrazovni sadržaj  zadatci i aktivnosti o aktivnostima učenika nakon škole namijenjen učenicima s teškoćama 4.  5. ili 6. razreda  zavisno od stupnja i vrste teškoće. Kreirala sam kraći tekst  uz sličice i prijevod  za lakše razumijevanje sadržaja  te 8 vezanih zadataka različitog tipa.

After School - cjeloviti obrazovni sadržaj, zadatci i aktivnosti za učenike s teškoćama

after-school-for-sen

Ivana Hrastović Mandarić

 tVScenarij poučavanja-The Fashion Industry-now and then izrađen je za tri školska sata u sklopu online MOOC edukacije Europeana in your classroom u organizaciji Europeana School Academy koju sam uspješno završila u škol.god.2021./2022. Scenarij je pozitivno ocijenjen od strane evaluatora u tečaju te je predložen za daljnju evaluaciju kao dio Europeana Future Lab-namijenjen učiteljima diljem Europe za dijeljenje primjera dobre prakse. Scenarij je naslovljen The Fashio Industry- now and then i uključuje obradu nastavnih sadržaja vezanih uz temu odjeće i mode, recikliranja i podizanja svijesti o potrebi smanjenja kupovine odjeće i negativnim utjecajima tkz. fast fashion. Scenarij je također povezan s međupredmetnom temom Održivi razvoj, Učiti kako učiti i Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije. Korištene su inovativne metode rada: korištenje mobilnih uređaja/tableta za pristup materijalu s platforme Europeana, Collaborative learning- suradničko učenje u manjim timovima, Peer learning- učenici kroz raspravu uče jedni od drugih, vršnjačko vrednovanje, uloga učitelja – koordinator, a učenici su u središtu nastavnog procesa. Osim komunikacijske kompetencije aktivnim korištenjem engleskog jezika, učenici razvijaju i digitalne kompetencije te kritičko mišljenje. Konačni rezultat je izrada plakata koje učenici prezentiraju i međusobno vrednuju prema unaprijed pripremljenoj rubrici.Učenici takođe i samovrednuju svoj rad. U nastavni proces uključeni su i učenici s poteškoćama koji uz dodatna pojašnjenja i podršku uspješno ostvaruju planirane ishode.

The Fashion Industry- now and then

fashion-industry

 materijal sadrži gotov radni listić za igru Scavenger Hunt te u obliku priručnika i ppt primjere dobre prakse za ostale igre na otvorenom za više nastavnih sati

Cjelovit nastavni materijal -Teaching English outside the classroom namijenjen je učiteljima engleskog jezika i učenicima razredne nastave nastavni predmet Engleski jezik  rano učenje engleskog jezika  ali se može koristiti i u predmetnoj nastavi. Nastavni materijal je autorski i uključuje prezentaciju koja je prikazana na Županijskom stručnom vijeću za učitelje engleskog jezika u OBŽ te je predavanje pozitivno ocijenjeno u evaluaciji  sadrži radni listić za učenike 2. razreda os. šk. za igru Scavenger Hunt kao primjer dobre prakse za jedan nastavni sat na otvorenom i word dokument s prijedlozima i pravilima za ostale igre na otvorenom. Cjelokupan nastavni materijal namijenjen je učiteljima/studentima i može služiti za više nastavnih sati. Nastavni materijal je također povezan s međupredmetnom temom Osobni i socijalni razvoj  Zdravlje te Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije. Korištene su inovativne metode rada: korištenje mobilnih uređaja/tableta za pristup QR kodu i očitavanje audio zapisa  holistic human approach  learning for sustainibility i gamification. Osim komunikacijske kompetencije aktivnim korištenjem engleskog jezika  učenici razvijaju i motoriku te uz kretanje i igru ponavljaju/uče nove nastavne sadržaje na otvorenom. Sve predložene igre za učenje engleskog su ujedno i inkluzivne i uključuju i učenike s poteškoćama samo je potrebno određena pravila prilagoditi njihovim sposobnostima  osigurati podršku asistenta i vršnjaka i dr.

Teaching English outside the classroom

teaching-english-out

 radni list za formativno vrednovanje znanja učenika na temu My trip

Cjelovit nastavni materijal – My trip namijenjen je učenicima šestog razreda nastavni predmet Engleski jezik  šesta godina učenja za jedan nastavni sat ponavljanja i utvrđivanja znanja na temu putovanja. Nastavni materijal je autorski i uključuje radni list za formativno vrednovanje znanja učenika i primjenu Simple past tensa za pravilne i nepravilne glagole u izjavnom  upitnom i negacijskom obliku. Drugi dio radnog listića uključuje produktivnu vježbu pisanja na temu jednog putovanja iz prošlosti. Uz nastavni radni listić priložena je i checklista koju učitelj treba objasniti učenicima prije pisanja drugog dijela radnog listića. Na temelju checkliste učenici mogu i sami vrednovati svoj uradak tj. vršnjački vrednovati jedni druge. Nastavni materijal sadrži i prijedlog SEN radnog listića za učenika s poteškoćama  a učitelj ga može i dodatno prilagoditi ovisno o sposobnostima učenika.

My trip-writing task

my-trip

 potreban je uređaj/aplikacija za očitavanje qr koda

 tCjelovit nastavni materijal – Life 100 years ago namijenjen je učenicima osmog razreda nastavni predmet Engleski jezik, osma godina učenja za tri nastavna sata na temu Life 100 years ago. Nastavni materijal je jednim dijelom- tekst za zadatak razumijevanja čitanjem preuzet s bloga Europeana. Učenici će koristiti suradnički oblik rada u paru u zadatku usporedbe života nekad i danas te će svoja saznanja prikazati u tablici. Uz komunikacijsko jezičnu kompetenciju učenici ostvaruju i ishode iz međupredmetne teme Osobni i socijalni razvoj te Učiti kako učiti. Nastavni materijal potiče učenike i na kritičko razmišljanje i iznošenje vlastitog mišljenja. Za uvođenje vokabulara učenici koriste digitalnu kviz igricu u Wordwallu koja je autorska i mogu joj pristupiti preko qr koda ili poveznice koristeći tablete ili mobilne uređaje. Krajnji rezultat nastavnog sata je pisanje opinion eseja prema unaprijed predstavljenoj checklisti.  Na temelju checkliste učenici mogu i sami vrednovati svoj uradak tj. vršnjački vrednovati jedni druge. Nastavni materijal sadrži i prijedlog SEN radnog listića za učenika s poteškoćama, a učitelj ga može i dodatno prilagoditi ovisno o sposobnostima učenika te SEN uputa za pisanje opinion eseja.